Ką tėvai turi žinoti apie ikimokyklinio amžiaus vaikų atmintį. Tėvams svarbu žinoti, kokios atminties rūšys formuojasi ikimokyklinio amžiaus vaikams, kad būtų skatinamas atminties vystymasis.

Palankiausiu atminties raidos laikotarpiu laikomas ikimokyklinis amžius. Būtent ikimokyklinėje vaikystėje vaikas parodo tikrą susidomėjimą jį supančiu pasauliu, bando jį ištirti visomis jo apraiškomis ir kiekvieną dieną prisimena daugybę naujos informacijos. Tačiau kaip tik šiuo metu tėvai, stebintys savo vaikus, skundžiasi, kad jie „nieko neprisimena“, „į vieną ausį įėjo, o pro kitą išėjo“ arba „jie prisimena neteisingus dalykus“. Savo straipsnyje apžvelgsime vaikų atminties savybes ir kaip lavinti vaikų atmintį.

Asociatyvios atminties teorijos šalininkai mano, kad atmintis remiasi asociatyviais ryšiais tarp daiktų vaizdų ir reiškinių, kuriuos žmogus gavo per suvokimą. To nepastebėdami, dieną dažnai prisimename kokį nors įvykį ar reiškinį, nutikusį mūsų gyvenime, tik todėl, kad pamatėme su šiuo prisiminimu susijusį objektą. „Tai sugrąžino prisiminimus apie tą ir tą“, – dažnai sakome. Vaikams asociatyvinės atminties apraiškos pastebimos labai dažnai. Mama rodo vištienos paveikslėlį, o vaikas tuo metu bėga prie šaukšto ir beldžiasi su žodžiais „muš, mušė, bet nesulūžo“, taip vaikas prisiminė pasakos siužetą apie vištiena Ryaba, kurią jis ir jo mama neseniai perskaitė.

Tėvams svarbu žinoti, kokios atminties rūšys formuojasi ikimokyklinio amžiaus vaikams, kad būtų skatinamas atminties vystymasis bendraujant su vaiku naudojant žaidimų techniką. Taigi vaikų motorinė atmintis pradeda vystytis ankstyvoje vaikystėje, remiantis įgimtais refleksais, motorine patirtimi, bendraisiais mėgdžiojimo įgūdžiais. Motorinė atmintis yra visų žmogaus motorinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymas per visą jo gyvenimą, taip pat yra puikus pagalbininkas įsimenant žodinę ar vaizdinę informaciją. Kai vaikas susipažįsta su jį supančiais objektais, išmoksta susieti savo vaizdus su vardais, pradeda formuotis jo žodinė ar kalbinė atmintis. Kiek vėliau, po 5 metų, kai vaikas pradeda suprasti objektų ir įvykių priežasties-pasekmės ryšius, pradeda formuotis jo žodinė-loginė atmintis. Yra emocinė atmintis ir vaizdinė atmintis, kurios remiasi emociniais įspūdžiais arba konkrečiais vaizdiniais ir klausos vaizdais.

Taigi, mes jau kalbėjome apie atminties ugdymo svarbą ikimokyklinėje vaikystėje ir nagrinėjome, kaip tai gali pasireikšti. Tačiau ikimokyklinio amžiaus vaiko atmintis turi tam tikrų su amžiumi susijusių ypatybių.

Vaikų nuo trejų iki ketverių metų atmintis pasižymi nevalingumu, tai yra, vaikai geriau atsimena, kas jiems patinka ir kas patraukia dėmesį. Tai yra, šiame amžiuje tėvai neturėtų duoti savo vaikams nurodymų: „Pažiūrėkite ir prisiminkite. Klausyk ir kartok“. Vietoj to, vaikas turėtų domėtis ryškia spalvinga knygele, įdomiu lopšeliu, lengva pasaka, kad sukeltų emocinį susidomėjimą vaiku, teigiamas emocijas, nuo kurių priklauso, ar vaikas ką nors prisimins, ar ne. Užpildykite šį amžių ryškiais įspūdžiais, skirkite daugiau laiko skaitymui, kūrinių vaidinimui ir nykstančių žaidimų (pavyzdžiui, slėpynių su žaislais).

4-5 metų vaikui pamažu pradeda formuotis valinga atmintis, tačiau kol kas tai neturi įtakos įsiminimo kokybei. Suaugusieji turėtų žaisti siužetus, kuriuose vaikui bus lengviau lavinti atmintį. Pavyzdžiui, žaidimas zoologijos sode puikiai padeda įtvirtinti vaiko idėjas ir žinias apie miško gyvūnus, karštų kraštų gyvūnus, įsiminti jiems būdingus bruožus, jauniklių vardus.

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje, kuris trunka nuo 5 iki 7 metų, vaikas, remdamasis labiau išvystyta valinga atmintimi (atmintimi, kurią jis gali valdyti: „žiūrėk ir prisimink“), padedamas suaugusiojo, įvaldo įvairius įsiminimo ir atkūrimo būdus. reikiamą informaciją. Tokio amžiaus vaiko idėjų spektras jau gana platus, naujos žinios lengvai integruojamos į sistemą, formuojasi įvairūs asociatyvūs ryšiai. Būtent šiame amžiuje galime stebėti, kaip vaikai skirtingai prisimena medžiagą ir pasirenka geriausius metodus, atsižvelgdami į individualias savybes. Taigi, jei vaikas negali prisiminti eilėraščio, galite pasiūlyti nupiešti pagrindinius veiksmus ir personažus arba žaisti eilėraštį žaislų pagalba. Aktyviems vaikams galime pasiūlyti mokantis pašokinėti ant fitball arba suploti rankomis už kiekvieną žodį.

Būtent vyresniame ikimokykliniame amžiuje formuojasi naujas vaiko gebėjimas prisiminti ne tik įdomius, bet ir reikalingus bei naudingus dalykus. Šis įgūdis bus naudingas vaikui mokykloje ir visą gyvenimą.

Atminties vystymąsi palengvins visų išvardytų vaiko amžiaus ypatybių laikymasis, taip pat paprastos taisyklės:

1. Kelių pakartojimų ir dažno atkūrimo taisyklė. Kad jūsų vaikas geriau įsimintų, naudokite visų tipų atmintį, apie kurią rašėme aukščiau.

2. Praturtinkite vaiko socialinę patirtį, sustiprindami ją emociniais teigiamais įspūdžiais ir išgyvenimais. Niekas nepadeda labiau sustiprinti grybų ir uogų pavadinimų, kaip tiesioginis vaiko dalyvavimas juos renkant tikrame miške.

3. Dažniau naudokite vaiko atminties galimybes, užduodami konkrečius klausimus apie tai, kas įvyko šiandien, vakar, prieš tris dienas ir pan. Dažniau žiūrėkite nuotraukas, nurodydami visus įvykius, kurie nutiko vaikui.

4. Pakvieskite vaiką žaisti lauko žaidimus, kurie puikiai lavina motorinę atmintį. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams tinka stalo žaidimai ir žaidimai su taisyklėmis. Visi jie prisideda prie atminties ugdymo, nes būtina atsiminti ir atmintyje išlaikyti pakankamai informacijos.

Jaremič Julija Aleksandrovna
Vaikų psichologė