„Sovietinė mokykla buvo geriausia pasaulyje“ – o kokia?

Viršelyje devintojo dešimtmečio pradžios uniformomis vilkintys moksleiviai prie stalų, kuriuos galima pavadinti sovietų gamybos antiforma. Nuotrauka paimta iš Yandex.Pictures šaltinio.

2000-aisiais sovietinės švietimo sistemos kritiką vis dažniau keitė geranoriška nostalgija, kol dauguma buvo įsitikinę, kad būtent SSRS egzistuoja jei ne ideali, tai bent pati geriausia bendrojo ir profesinio ugdymo sistema. Šiais laikais ginčytis kitaip reiškia rizikuoti pakliūti į pasipiktinusių sovietinės mokyklos gerbėjų užtvarą..

Tačiau dauguma sovietinės švietimo sistemos apologetų (ne nešvaraus žodžio) vargu ar susimąsto apie tai, kad per ne tokią ilgą sovietinės valstybės istoriją (vos kiek daugiau nei šimtą metų) egzistavo keli visiškai skirtingi švietimo standartai. Ir tarp šių standartų kartais būdavo nesutaikomų prieštaravimų. Kaip argumentas, ginant sovietinės mokyklos nepralenkiamumą, dažnai nurodomi Amerikos prezidento tariamai pasakyti žodžiai. Džonas Kenedis. Atvirai kalbant, šis argumentas kelia didelių abejonių jau vien dėl to, kad sovietmečiu jis visai nebuvo naudojamas. Apie tai tiek daug kalbama, kad verta šiam klausimui skirti atskirą straipsnį..

Taigi, jei pabandytume kalbėti apie tai, koks tai buvo reiškinys – sovietinis švietimas, verta pradėti nuo pirmųjų taikių sovietų valdžios metų. 20-ajame dešimtmetyje sovietinė švietimo sistema buvo įvairių eksperimentų, kartais neįsivaizduojamų, eksperimentų laukas. Labiausiai nusistovėjęs standartas buvo vadinamasis vieninga darbo mokykla. Jungtinė — tai reiškė ne tik neklasinius, tai yra visų klasių atstovų vaikus, bet ir neišskiriant gabių mokinių kaip socialinės nelygybės atmainos. Na darbas — polinkis į darbo ir politechnikos mokymą bendrojo lavinimo dalykų sąskaita. Didelė dalis tų metų pateko į literatūrą ir kiną.: "Du kapitonai", "ShKID Respublika", "Gyvenimo pradžia", "Pedagoginė poema". Vadinamieji novatoriai, remiami Švietimo liaudies komisariato, paskatino panaikinti klasių-pamokų sistemą, be kurios paprastas žmogus neįsivaizduotų mokyklos kaip mokyklos. Ir tada tai tapo norma visur.. Krupskaya N. K. ir švietimo liaudies komisaras Lunačarskis A. V. stropiai diegė įvairias madingas užsienio naujoves, kaip, pavyzdžiui, pragmatizmo idėjas Amerikos pedagogikoje. Johnas Dewey. Beje, jo idėjos buvo prisimintos posovietmečiu. Vadinamasis pedologija. Pedologija — sudėtinga disciplina, susidedanti iš psichologijos, pedagogikos ir biologijos mišinio, atėjusi į apyvartą XIX ir XX amžių sandūroje. Patį terminą sugalvojo amerikiečių tyrinėtojas Oscaras Chrismanas. Visoje šalyje buvo atidarytos pedologinės stotys, mokyklose įvesti vadinamieji psichologiniai klausimynai, skirti moksleivius į grupes. Nadežda Konstantinovna Krupskaja, kaip autoritetinga partijos veikėja, sugebėjo nutraukti nuostabaus mokytojo vadovavimo veiklą. Soroka-Rosinsky V. N.. (Masinis žiūrovas-skaitytojas jo veiklą žino iš knygos ir filmo „SHKID Respublika“). Bet Makarenko A. S.. pasirodė per daug jai ir jos bendražygiams – į pagalbą atskubėjo Ukrainos NKVD, paėmęs jį į vadovaujančias pareigas pavadintoje vaikų komunoje. F. E. Dzeržinskis gatvės vaikams ir nepilnamečiams nusikaltėliams.

Dešimtojo dešimtmečio eksperimentų rezultatas buvo tas, kad trečiojo dešimtmečio pradžioje reikėjo skubiai gelbėti švietimo sistemą. Vieni pirmųjų aliarmą pakėlė kariškiai, susirūpinę, kad į karinę tarnybą atėję vidurinių mokyklų absolventai turi būti vėl susodinti prie savo darbo stalo. Tai tapo plataus masto reformos pradžia, kurią įgyvendinant sovietinė mokykla vis labiau panašėjo į priešrevoliucinę. 1930 metais buvo įvestas visuotinis privalomas pradinis mokslas. 1931-1932 m. grįžo prie pamokų sistemos ir vieningos mokymo programos. 1934 m. jie grįžo prie vieningų (kietųjų) dalykų vadovėlių. 1936 m. buvo įvesti asmeniniai mokytojų vardai, o 1940 m. - RSFSR nusipelniusio mokytojo garbės vardas. Nuo 1930-ųjų pabaigos studijos vyresniosiose vidurinėse mokyklose (8–10) ir universitetuose tapo mokamos..

Naujas stalinistinės reformos etapas įvyko Didžiojo Tėvynės karo metu. Jau 1943 m., kai tik Raudonoji armija sulaukė rimtos sėkmės, švietimo sistemoje prasidėjo pertvarkos. Būtent tada atsirado naujo tipo švietimo įstaigos, savo sienose sujungusios bendrojo lavinimo mokyklą ir karinį mokymą – žinomiausios, bet ne vienintelės, buvo Suvorovo ir Nakhimovo mokyklos. Daug dėmesio skirta moksleivių drausmei tobulinti: patvirtintos „Mokinių taisyklės“ ir įvesti studento pažymėjimai, penkiabalė mokymosi rezultatų ir elgesio vertinimo sistema ir kt. Taip pat pristatyti nauji skiriamieji ženklai mokytojams. Pionierių organizacija persiorientavo į edukacines užduotis. Pionierių mitingai buvo skirti akademinių dalykų įsisavinimo, mokymosi rezultatų ir pasirengimo perkėlimo egzaminams temoms. Norėdami pereiti iš klasės į klasę, to meto mokiniai laikė 6-7 skirtingų dalykų egzaminus. Didžiuosiuose miestuose buvo įvestas atskiras berniukų ir mergaičių ugdymas septynmetėse ir vidurinės mokyklos klasėse. O 1949 metais buvo įvestas privalomas septynerių metų mokymas. Vėliau, jau valdant Chruščiovui, ši sovietinė mokykla partinėje, sovietinėje ir net pedagoginėje žurnalistikoje pradėta niekinamai vadinti. studijų mokykla ar net kimšimo mokykla.

Nuo viešpatavimo pradžios Chruščiova N. S.. Prasidėjo dar viena sovietinės švietimo sistemos reformų banga. Pirmiausia buvo panaikinti atskiri mokesčiai už mokslą ir mokslą bei pradėta visa apimtimi antireliginė kampanija. Tada, 1956 m., įsibėgėjus komunizmo statybai, paskelbtai 20-ajame TSKP suvažiavime, kaip galimybė buvo pristatyta naujo tipo švietimo įstaiga senuoju pavadinimu – internatinė mokykla. Anot organizatorių, internatai turėjo tapti idealių komunistinės visuomenės kūrėjų auginimo inkubatoriais. Savotiškas naujas naujos visuomenės elitas. O 1958 metais buvo priimtas pirmasis išsamus švietimo įstatymas — "Apie mokyklos ir gyvenimo ryšio stiprinimą ir apie tolesnę SSRS visuomenės švietimo sistemos plėtrą". Prieš jo priėmimą, beje, vyko visos šalies diskusija, panaši į šalies konstitucijos projekto svarstymą. Viena iš plačiai nuskambėjusių šio įstatymo naujovių buvo privalomo aštuonmečio mokslo įvedimas. Tiesa, iki šio laikotarpio stalinistinė vadovybė planavo pereiti prie visuotinio vidurinio dešimtos klasės privalomojo ugdymo. Tačiau pagal 1958 m. įstatymą vidurinė mokykla sulaukė vienuolikos metų ir gavo pavadinimą vidurinio bendrojo lavinimo darbo politechnikos mokykla su pramoniniu mokymu. Tačiau nedaugelis tyrinėtojų pastebi, kad pagal TSKP CK pirmojo sekretoriaus Nikitos Sergejevičiaus Chruščiovo planą pagrindinis dalykas turėjo būti ne dieninis, o vakarinis arba neakivaizdinis mokymas. Jis pats, kalbėdamas komjaunuoliams svarstant TSKP CK tezes „Dėl mokyklos ir gyvenimo ryšio stiprinimo“ (iš esmės tai buvo būsimo įstatymo pristatymas), teigė, kad kažkada įgijo išsilavinimą be. nutrūko darbe ir buvo labai patenkintas savo išsilavinimu. Pagal 1958 metų įstatymą į universitetus stoti pradėta tik po kelerių metų darbo patirties. Ir atsirado nauja profesinio mokymo įstaiga - profesinė mokykla (profesinė mokykla). Pirmą kartą profesinės mokyklos sujungė bendrojo lavinimo disciplinas su profesinėmis.

Apskritai visa ši grandiozinė ir brangiai kainuojanti reforma buvo vykdoma vadovaujantis vienu šūkiu – stiprinti ryšį tarp mokyklos ir gyvenimo, o oficialus reformų masto ir krypties pagrindimas buvo oficialus tezė, kurią vidurinėje mokykloje (10 kl.) rengia. studentų tik stojant į universitetus, bet jie įdarbinami gamyboje netinka. Reikia pasakyti, kad bendro raštingumo lygio smukimas ir kiti nesėkmės požymiai buvo pradėti atpažinti jau Chruščiovo valdymo pabaigoje. 1963 m. jie grįžo į dešimtmetę mokyklą.

1966 m., jau valdant L. I. Brežnevui, švietimo sistemos tobulinimo pretekstu buvo atšauktos prieštaringiausios naujovės. Atšauktas TSKP CK ir SSRS Ministrų Tarybos nutarimu "Dėl priemonių toliau gerinti vidurinių mokyklų darbą". Tada, septintajame dešimtmetyje, jie pradėjo kalbėti apie mokyklos supažindinimą su mokslo ir technologijų revoliucija. 1970 metais pradėtas įvesti visuotinis privalomas vidurinis išsilavinimas. Kalbant apie mokslo ir technologijų pažangą, švietimo finansavimas buvo sumažintas. 1960–1980 m. asignavimų visuomenės švietimui dalis SSRS biudžete buvo kelis kartus mažesnė nei ne tik išsivysčiusiose kapitalistinėse šalyse, bet ir daugelyje Sovietų Sąjungos sąjungininkų šalių. Vienas įdomus niuansas, susijęs su privalomo vidurinio ugdymo įvedimu: profesinės mokyklos, kurios buvo laikomos kone prestižinėmis įstaigomis, turinčiomis galimybę dešimtmetę mokyklą derinti su profesijos įgijimu, iš tikrųjų tapo nuotekomis, priimdamos tuos, kurie nebuvo palikti mokykloje. ir kurie neturėjo galimybės įstoti į technikumą.

1984 m. prasidėjo kita švietimo sistemos reforma, kurios tikslas buvo priartinti švietimą, pirmiausia mokyklinį švietimą, prie neatidėliotinų visuomenės poreikių. Tačiau palaipsniui auganti perestroika pakeitė visuomenę ir sužlugdė valstybę.

Taigi kurią sovietinę mokyklą galima laikyti geriausia pasaulyje? Vieninga XX a. XX amžiaus dešimtojo darbo mokykla? Stalino „mokymosi mokykla“? Chruščiovskaja su savo „ryšiu su gyvenimu“? Brežnevskaja, kuri bandė imituoti prisijungimą prie NTR?

Viršutinis paveiksliukas: Pasaulis istoriko akimis 9,3K prenumeratorių Prenumeruoti "Sovietinė mokykla buvo geriausia pasaulyje“ – o kokia?? 11 lapkritis 2021 385 skaityti Devintojo dešimtmečio pradžios uniformomis vilkintys moksleiviai prie stalų, kuriuos galima pavadinti sovietų gamybos antiforma. Nuotrauka paimta iš Yandex.Pictures šaltinio