Pornografija kvadratu: seksologijos profesorius pasiūlė per lytinio švietimo pamokas vidurinių mokyklų moksleiviams rodyti pornografiją

Seksologijos profesorius iš Danijos pasiūlė per lytinio švietimo pamokas vidurinių mokyklų moksleiviams rodyti pornografiją. Mano, kaip psichologo, nuomonė šiuo klausimu yra tokia: pornografija yra savarankiškas būdas patirti malonumą, mažai besidubliuojantis su tikru seksu. Savo ruožtu tikrasis seksas yra neatsiejama rimtų santykių dalis. Todėl svarbu, kad masturbacija per pornografiją neišstumtų normalaus sekso poreikio. Tačiau ar šį iš esmės svarbų dalyką reikėtų aiškinti vaikams naudojant pornografiją mokykloje – didelis klausimas.

Apskritai, jei kalbame apie pornografijos rodymą vaikams per specialią pamoką, turėtume atsižvelgti į tai, kad seksualinio susijaudinimo patyrimas oficialioje aplinkoje, dalyvaujant ir žinant mokytojui, yra dar vienas normalaus lytinio potraukio iškraipymo lygmuo (pornografijos kvadratu). Kartu, jei kalbame apie specialiai sukurtus mokomuosius filmus, tai neprieštaraus Europos kultūrai ir moralės normoms, todėl vargu ar sukels pavojingą šoką, kurį galima apibūdinti Dostojevskio žodžiais, įdėtais į Stavrogino išprievartautos mergaitės lūpas: „Aš nužudžiau Dievą…“.

Europiečiams, nusprendusiems įvesti tokius patikrinimus mokyklose, taip pat reikia apsvarstyti keletą svarbesnių problemų: kaip dėl berniukų nevalingos ejakuliacijos? Ar prašyti, kad jie į šiuos užsiėmimus atsineštų pasikeisti apatinius? Kaip užkirsti kelią pavojingam seksui tualete, kurį gali paskatinti šie seansai? Ar iš karto po seanso dalyti prezervatyvus? Kaip po seanso nuraminti vaikus, kad jie grįžtų į normalią būseną? Apskritai, žinoma, neįmanoma prognozuoti pornografijos žiūrėjimo įtraukimo į mokyklos programą pasekmių, kaip ir neįmanoma atlikti eksperimentų, kurie tokias prognozes padarytų pagrįstesnėmis.

Aleksandras Nevejevas, psichologijos mokslų daktaras, verslo treneris, Amerikos mokymų ir plėtros draugijos narys